内容简介
《心理学史》是心理学专业基础课教材，参编人员大多为从事该课程教学的一线教师。
《心理学史》在编写过程中，借鉴了西方心理学“新史”的编写原则，更注重心理学的学科发展与现实的社会心理变迁之间的联系，将心理学史纳入社会发展史的整体范畴，突出了心理学与社会生活之间的紧密联系，从而使学生认识到学习和研究心理学的现实意义，培养其未来从事心理学相关职业的使命感和自豪感。
目录
绪论
第一节什么是心理学史
一、心理学史的内涵
二、心理学史的范围
三、心理学发展的动力
第二节为什么要学习心理学史
一、欣赏历史画卷
二、探知兴替得失
三、形成历史观点
第三节怎样学习心理学史
一、思考：重构历史的逻辑
二、感受：再现历史的故事
三、应用：领悟历史的智慧
第一章西方心理学的起源与建立
第一节西方心理学的哲学渊源
一、西方古代哲学与心理学
二、西方近代哲学心理学思想
第二节西方心理学的科学渊源
一、古代医学和生理学中的心理学思想
二、近代生物学与心理学
三、近代物理学与心理学
第三节科学心理学的建立
一、科学心理学诞生的社会历史条件
二、心理学在德国的创立
第二章冯特与德国的心理学
第一节冯特的“新”心理学
一、冯特生平
二、冯特的心理科学观
三、实验内省法
四、冯特的心理学理论体系
五、关于冯特心理学的争论与评价
第二节与冯特同时代的其他德国心理学家
一、布伦塔诺
二、艾宾浩斯
三、屈尔佩和符兹堡学派
第三章美国心理学的兴起
第一节美国的哲学心理学
一、道德哲学和心灵哲学阶段的心理学（1640—1776）
二、理智哲学阶段的心理学（1776—1886）
三、美国文艺复兴时期的心理学（1886—1896）
第二节美国心理学的产生和发展
一、美国心理学产生的背景
二、美国心理学的先驱
三、美国心理学的发展
第三节詹姆斯的实用主义心理学
一、詹姆斯生平
二、论心理学的研究对象
三、意识流学说
四、自我理论
五、习惯论与本能论
六、记忆理论
七、情绪理论
八、对詹姆斯实用主义心理学的评价
第四节构造主义心理学
一、铁钦纳生平
二、构造主义心理学的哲学基础
三、构造主义心理学的体系和方法
四、铁钦纳对冯特心理学思想的改造
五、对铁钦纳和构造主义心理学的评价
第四章欧洲的机能主义心理学
第一节达尔文的进化论心理学
一、达尔文生活的时代
二、达尔文生平
三、进化论与神创说之争
四、达尔文对进化心理学的研究
五、达尔文及其进化论对心理学发展的影响
六、当代进化心理学的复兴
第二节高尔顿的个体差异心理学
一、高尔顿生平
二、高尔顿的心理学研究
三、高尔顿在心理学史上的地位
第三节比纳的智力测验心理学
一、比纳生平
二、比纳对智力的研究
三、比纳对心理学的贡献
第五章美国的机能主义心理学
第一节美国机能主义心理学的产生
一、美国机能心理学的理论渊源
二、历史的硝烟：构造主义与机能主义的论战
第二节芝加哥大学的机能主义一
一、杜威
二、安吉尔
三、卡尔
四、对机能主义芝加哥学派的简i平
第三节哥伦比亚大学的机能主义
一、卡特尔
二、武德沃斯
三、桑代克
四、对机能主义哥伦比亚学派的简评
第四节美国应用心理学的发展
一、霍尔与儿童心理学的发展
二、闵斯特伯格与工业心理学的发展
三、威特默与临床心理学的发展
第六章早期行为主义
第一节早期行为主义产生的背景
一、社会背景
二、哲学背景
三、自然科学背景
四、心理学背景
第二节华生的生活与工作
一、早年的家庭生活
二、学生时代
三、学术生涯
四、商业生涯
五、晚年生活
第三节华生的行为主义
一、论心理学的性质与对象
二、论心理学的研究方法
三、对心理现象的行为主义诠释
第四节其他的早期行为主义者
一、霍尔特
二、魏斯
三、亨特
四、拉什利
第五节对早期行为主义的评价
一、早期行为主义的贡献
二、早期行为主义的局限
第七章行为主义的发展
第一节早期行为主义的困境与新行为主义的产生
一、早期行为主义的困境
二、新行为主义的产生
第二节托尔曼的目的行为主义
一、托尔曼的生平
二、目的行为主义的基本观点
三、托尔曼的贡献与局限
第三节赫尔的逻辑行为主义
一、赫尔的生平
二、逻辑行为主义的基本观点
三、赫尔的贡献与局限
第四节斯金纳的操作行为主义
一、“心理学界发明家”的多彩人生
二、斯金纳心理学的基本立场
三、斯金纳的操作行为主义原理
……
第八章格式塔心理学
第九章精神分析
第十章精神分析的发展
第十一章皮亚杰理论
第十二章认知心理学
第十三章人本主义心理学
第十四章中国心理学史
主要参考文献
后记
