编辑推荐
适读人群 ：研究者、中小学、特殊教育一线教师、校长、园长
本书是“教育神经科学译丛”之一，是国家出版基金、上海市“十三五”重点图书和上海市文化发展基金会图书出版专项基金资助项目，由英国伦敦教育神经科学中心主任丹尼斯·马雷沙尔教授、英国伦敦教育神经科学中心创始主任布赖恩·巴特沃思教授和英国伦敦教育神经科学中心副主任安迪·托尔米教授合作主编。
内容简介
教育神经科学将三个不同的学科——教育学、心理学和神经科学结合起来，根据学习者脑与认知的发展规律，设计出更好的教育教学环境，目的是促进学生的学习，提升教育质量。本书结构清晰，实例丰富，内容广泛，思想深刻，对教育神经科学的学科建设与发展研究具有重要的参考价值。它的出版标志着教育神经科学已经逐步走向成熟。随着教育神经科学这一新兴学科在全球范围不断成熟，一个聚合了教育学、心理学与神经科学的研究者和实践者的新型共同体正在形成。
作者简介
主编
[英]丹尼斯·马雷沙尔（Denis Mareschal），英国伦敦教育神经科学中心主任，伦敦大学伯克贝克学院脑与认知发展中心教授。《人类概念的形成》（2010）、《神经建构主义：脑如何构建认知》（2007）、《发展科学》（2004-2012）的合著者。
[英]布赖恩·巴特沃思（Brian Butterworth ），英国伦敦教育神经科学中心创始主任，伦敦大学学院认知神经科学研究所名誉教授《数学脑》(1999)一书的作者。
[英]安迪·托尔米（Andy Tolmie），英国伦敦教育神经科学中心副主任，伦敦大学教育研究所心理学与人类发展系教授，2007年至2012年担任《英国教育心理学》杂志编辑。
译丛主编/主译简介
周加仙，研究员，博士生导师，华东师范大学教育神经科学研究中心副主任，《教育生物学杂志》执行主编。先后在哈佛大学、北京师范大学完成两轮有关教育神经科学的博士后研究工作。2011年担任国际心智、脑与教育学会执行理事，中国教育学会脑科学与教育分会理事；入选上海市浦江人才计划。2017年担任国际脑研究组织—联合国教科文组织国际教育局学习科学高级研究顾问。20年来，致力于推动教育神经科学在国内外的发展。在国内最早提出教育神经科学的学科概念并做了系统研究（2004年），阐述教育神经科学的研究范式，分析教育神经科学的研究成果在教育政策和实践中的转化与应用。
在国内外重要学术期刊发表中英文论文百余篇，出版专著、译著和合作著作40余部。著有《教育神经科学：学科建制与教育创新》《教育神经科学引论》《教育神经科学的使命与未来》《教育神经科学视野中的循证教育决策与实践》《教育神经科学视野中的第二语言教育创新》等；主编丛书5套，分别为“教育神经科学与国民素质提升系列丛书”（8册）、“教育神经科学译丛”（9册）、“心智、脑与教育译丛”（4册）、“脑与学习科学新视野译丛”（8册）、“脑与终身学习”（2册）。其中，《教育神经科学：学科建制与教育创新》《教育神经科学引论》分别获2019年第四届“明远教育奖”、2011年上海市第十届教育科学研究成果二等奖，《教育神经科学的使命与未来》等8部著作入选“影响教师的100本图书”。
目录
作者列表 ／ 1
序 ／ 1
序言构想未来 ／ 1
第一章 引言 ／ 1
第二章 神经影像方法 ／ 13
第三章 学习和教学的计算式模型 ／ 47
第四章 遗传学对教育的影响 ／ 76
第五章 教育心理学的研究方法 ／ 106
第六章 语言发展 ／ 128
第七章 阅读能力发展 ／ 167
第八章 数学发展 ／ 195
第九章 科学推理的发展和应用 ／ 231
第十章 社会性发展 ／ 262
第十一章 情绪发展 ／ 292
第十二章 注意和执行控制 ／ 321
后记 ／ 345
内容索引 ／ 359
译后记 ／ 363
