书籍描述

二十一世纪的音乐教育应以人为本，而音乐审美则以乐为本；
这“乐”既是快乐，也是音乐。从人出发、从音乐出发。
使学生能体验音乐，感受音乐，并通过这样的途径去学习和掌握音乐。
这就是本书的中心思想和主要追求。

书籍目录

一、有关音乐教育学
音乐教育学的概念与内涵
音乐教育学与人学
音乐教育学与哲学
二、有关音乐、音乐教育及其改革
人本教育，乐本审美
求同存异，兼收并蓄‘求同存同，呈奇竞秀
音乐的功能与音乐教育
关于音乐教育的改革
国民音乐教育和社会音乐生活的民族意义
三、有关音乐的审美和精神的审美
审美的精神与精神的审美
音乐形式功能和表现功能的美学问题
论音乐美的鉴赏
音乐美的鉴赏八讲
四、有关音乐教育改革的重要课题
传统、“传统”与改革
音乐教育改革的经验与发展方向
有关中、小、幼音乐教育的几个问题
音乐教育要不要跟上现代化的步伐
音乐教学实践的基本环节与途径
小学音乐教材建设的具体规划
五、有关奥尔夫和科达伊的音乐教育体系
奥尔夫音乐教育体系的历史形成
按奥尔夫的精神
奥尔夫与中国
奥尔夫与中国相遇
奥尔夫音乐教学与一般音乐教学的比较
卡尔·奥尔夫及其学校音乐教育体系
关于奥尔夫音乐教育体系的八个论点
音乐始于人自身内
早期音乐教育与奥尔夫体系
歌唱在中国音乐教育中的地位
学习科达伊，进行三维的歌唱教学
六、有关合唱与钢琴教学
意识·感悟·技能
试论钢琴教学的几个基本环节
钢琴练习的要则和方法
喜读《换一种思路学钢琴》
七、踏着前辈光辉的足迹前进
再过一百年后
至人至乐，至情至性，至爱至美
者继其声，善教者继其志