您怎样从孩子们的行为方式中了解他们，从而促进他们的发展？您怎样能够发现他们的发展需求？您怎样鼓励他们积参与合唱团的活动？诸如此类的问题您都将在《学校音乐教育理论译丛：童声合唱团指导手册（实用建议）》中得到答案。

序言

1．童声合唱团的组织与建立
1．1．招募成员
1．2．组织
1．3．合唱团

2．儿童的发展
2．1．我们的目标人群
2．2．1～3年级的儿童
2．3．4～5年级的儿童
2．4．6～7年级的儿童

3．童声合唱团的教育
3．1．团队对儿童发展的意义
3．2．期待与前提
3．3．领导不同年龄段的合唱团
3．4．不同的领导风格
3．5．排练过程中的干扰
3．6．提高积极性的方法

4．歌唱与运动
4．1．不同年龄段的运动需求
4．2．排练中安排运动的建议
4．3．放松阶段的游戏

5．童声合唱团中的音乐工作
5．1．与年龄相关的歌曲选择
5．2．引入歌曲的方法
5．3．乐器的使用
5．4．听力训练
5．5．多声部音乐
5．6．童声合唱团的指挥
5．7．音乐理论
5．8．按示意唱歌

6．发声训练
6．1．发声训练的意义
6．2．身体姿势
6．3．呼吸
6．4．发声器官
6．5．辅音与发音
6．6．元音与元音变形
6．7．身体共鸣
6．8．高、低音练习与声区转换
6．9．力度
6．10．断音与花腔
6．11．对“五音不全”孩子的处理
6．12．变声期的歌唱
6．13．特定年龄的发声训练

7．登台演出的机会
7．1．礼拜献唱
7．2．童声合唱团演唱
7．3．家长聚会
7．4．老年人聚会
7．5．音乐会
7．6．舞台演出
7．7．音乐会与场景演出的建议

8．合唱团的业余活动
8．1．组织
8．2．致家长的一封信
8．3．监管责任

9．敏感话题：复制与德国音乐作品演出权与机械复制权协会（GEMA）
9．1．禁止复制乐谱，或者还有例外情况？
9．2．德国音乐作品演出权与机械复制权协会——人们用它做什么？