内容简介
民歌是劳动人民集体智慧的晶体，它体现着一个民族的“根”，有着令人动容的朴实无华之天然美。我国著名音乐学家乔建中先生曾感慨：“庄子说，天地有大美而不言。民歌的美就是天地之‘大美’的理想境界。”
近十几年来，我一直致力于钢琴教材的编写。为孩子们编写一套民族风格的教本，让他们除了弹奏被广泛使用的各类外国教程外，也能弹奏自己国家、自己民族，甚至自己所在地区的本土音乐，是我多年来的夙愿。这样不仅可以让孩子们在学习钢琴的同时，感受中华民族优秀的传统音乐文化，还可以培养民族音乐的语感，为进一步弹奏中国风格的钢琴作品积累经验。
去年9月，当中央音乐学院出版社邢媛媛老师约我聊选题，说想出版-套“迷你”“互动”的钢琴教材时，我们一拍即合决定先以“四手联弹”的“中国民歌”作为切入点。一方面，短小的“迷你”形式，不仅可以使民歌的改编保留原汁原味的淳朴，还可基于自然本色，打造出具有审美品味的艺术精品：另一方面，借助“四手联弹”的互动形式，不仅可以使编曲赋予多声部立体思维，做到简约丰富、曲趣生动，还可以让孩子们尽享合作的乐趣。
中华民族是拥有56个民族的大家庭，少数民族与汉族人民一起创造了光辉灿烂的音乐文化。其中汉族人口*多、分布*广，由于自然环境、地域方言等差异，各地民歌呈百花齐放、争奇斗艳的格局；而少数民族虽然人口不多，却因独特的生活习惯和民俗风情，各族民歌呈风格迥异、多姿多彩的音乐风貌。
书中精选的40首民歌，为涵盖我国23个省份，以及重庆、内蒙古自治区和广西壮族自治区在内的颇具代表性的经典民歌。因篇幅有限，收录、改编的多以汉族民歌为主，也包含少量被广泛传唱的少数民族民歌。它们经过优质编曲和合理编排，成为能够适用于初级至中级、不同层次钢琴教学需求的“迷你”民歌小品。“四手联弹”的互动形式，即可在师生之间进行，又可在不同程度的学生，以及家长与孩子之间展开：既适用于日常教学，也适用于演出交流，甚至还可通过设计和串联，成为一组或若干组学生之间相交接、连缀的表演形式。
本书的编写虽然仅用了短短四个月的时间，但所投入的除了时间和精力之外，还有自己的创作热情，以及对民歌的理解和对音乐的追求。在编配技法上，力求做到洋为中用、中西交融，在将西方多声音乐手法与中国民族音乐风格相结合的同时，还引入乐队化思维来丰富和加强每首民歌的文化意蕴和艺术感染力。书中改编的40首民歌，基本按照由浅入深、循序渐进的原则进行编排。为了方便教学，简单列出几点思路供老师们参考。
目录
序
前言
1．提起哥哥走西口
2．哥哥走来妹妹照
3．泪蛋蛋好比水推船
4．三天的路程两天到
5．上四川
6．绣荷包
7．新打梭标两面光
8．二月里来见罢到如今
9．娥眉豆
10．放牛放到小河边
11．揽工调
12．横山里下来些游击队
13．丢丢铜
14．一网鱼来一网粮
15．三十里铺
16．茉莉花
17．孟姜女
18．毛风细雨
19．摇篮曲
20．跑马溜溜的山上
21．黄杨扁担
22．对花灯
23．顶嘴
24．会哥哥
25．小看戏
26．柳州有个鲤鱼岩
27．桃花红杏花白
28．绣荷包
29．推炒面
30．雪白的鸽子
31．想亲亲
32．月光光
33．放马山歌
34．龙船调
35．十送红军
36．秋收
37．春风摆动杨柳梢
38．凤阳花鼓
39．青山见鸟不近鸟
40．想亲亲想在心眼眼上
附录民歌地域索引
作者简介
演奏示范
